222真的好乖, 好配合.
今日的活動超級多, 自己早上在對稿時 (教學前 我都習慣走一遍!) 45分鐘幾乎做不完,
因此上課時我不時看時鐘、計時, 居然在45分鐘內順利走完 (大概還多了20秒做收尾!!)
今日agenda: 第五課 warm up
1. 檢討上週小組設計的問題 (5 min)
2. warm up: Pictures & video, 請同學注意 What did he do? How is our earth destroyed?
3. Are they recyclable or not? 9 items
4. The song "Going Green" 小組討論. 這首歌太快, 我又只給同學聽一次, 同學小抱怨了一下!
5. teach theme words
6. Listen and unscramble the dialogue.
第六項是重點, 請同學排出課文大綱的順序.
但在進行第六項前, 有五項warm up!! Sherry 精心準備的教材, 我一個都捨不得刪,
就這樣, 不斷計時督促自己,
我~居然沒有拖, 順利做到了!!!!
當然一大部分要感謝同學的配合, 這麼快的步調沒有怨言,
2015年4月21日 星期二
2015年4月14日 星期二
試教心得 4/14/2015
試教心得
Date: 2015/4/14
|
進度: grammar
pattern I review
|
|
Activities:
I.
Grammar Review
II.
Questions
III.
Challenge Time
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||
今天有提早到，攝影機都架好了，卻忘了按錄影! (非常後悔!!!這是第三次了~
上課中有想到，不敢走過去…….
***
下次請大方走過去，按一下沒關係!!
**
錄影、拍照不要想依靠別人，自己來吧!!!!
|
||
1.
你覺得自己今天上台前準備得夠充分嗎？ 請說明理由。
可以，早上有走過一遍。
2.
你覺得今天試教進行的狀況，跟你所預期的狀況相差多遠？你覺得為何有(or無)此差距﹖
1.
同學提問(不是很重要的問題: 句子可以寫縮寫嗎)，我花了一點時間回答，明明是很簡單的問題，卻用了不少句話! 下次請針對問題對症下藥，講一遍就好。
2.
Challenge Time 的instructions
不夠清楚，自己沒有想到出現的問題
3.
你今天試教時，哪些地方和你原先的教學計畫有所不同﹖(是否臨時改變(含增或刪)了哪些原先預定做的活動？是否修改了預定的教學程序或內容？)
活動都有完成，Challenge Time 時間不夠，Bingo
變成一條線。
請同學唸出他們寫的句子:
Problem 1, 大家聽不見，老師應該寫在黑板上
P2, 大家造很簡單的句子，應該規定5字以上!
4.
你為什麼會做了以上的改變呢﹖
這些改變對你這堂課的教學有何影響？（讓你上得「更好」還是「更糟」呢？）
以時間上來說，是好的改變。
至於沒有寫黑板，沒有規定字數，是開始沒講清楚!
5.
根據今天試教的經驗，你下次教同樣的東西時，你會做什麼樣的改變呢﹖
你為什麼要做這樣的改變﹖
Grammar Review: 速度可以快一些，解釋部分不用講這麼久。
Challenge Time: Instructions!!! Need to be written
on ppt.
6.
你覺得今天試教最成功的部份是什麼﹖最失敗的地方呢﹖
成功:
ˇ秩序管理
失敗(可以更好)
1.
板書請由左邊那塊寫到右邊去。
7.
你對今天試教最滿意的部分是什麼？最不滿意的部份是什麼？理由為何？
課程銜接順利
不滿意: 活動沒有計時>”<
8.
你今天試教時有哪些事件或學生反應值得特別注意？你將如何處理這些事件或學生？
好的:
加分: 累積一定再一起加
一排一排來
不好: bingo 有點混亂，同學們專心討論戰術，卻少了英文練習部分。
9.
其他你想說的話：
222真的是非常乖巧的班級，我好喜歡他們，好榮幸可以教到他們。
班級秩序好，同學很配合，因此，我更要設計大活動，訓練自己帶領活動，也讓同學有更多參與感。
這是4/10教文法的截圖
還有不得不說，Amy老師超棒，他所給的回饋都很有幫助，很有方法，我真的真的好愛他~! 英文試教給我好多快樂!!2015年4月8日 星期三
附寶222啟航篇
講台是充滿挑戰、刺激，下了台卻又多麼懷念那些時刻.
222班級的孩子超級乖, 記得去年靖研教音樂曾說這班非常特別, 今年, 我是何其幸運可以教到你們!! 第一堂課, 孩子們專注的眼神, 認真地唸單字、句子, 秩序好, 因此, 我要把握機會, 更加努力帶活動, 教你們更多!!
第一堂課：
Liv 說他的第一堂課沒有上完進度, 我心想時間過得這麼快嗎?! 於是從第一個單字就在趕馬, 自自己又很緊張....
Things I should keep up with:
Good "on-time" schedule
(But schedule is not everything! What they learn is more important)
Things to be improved:
- 補充忘記寫黑板
- 課堂討論要請同學發表
- slow down when giving instructions in English.
MAKE SURE everyone understands. Otherwise, it's only teacher talking....
英文, 每天都要想新的教案~!
Love to be an English teacher!
222班級的孩子超級乖, 記得去年靖研教音樂曾說這班非常特別, 今年, 我是何其幸運可以教到你們!! 第一堂課, 孩子們專注的眼神, 認真地唸單字、句子, 秩序好, 因此, 我要把握機會, 更加努力帶活動, 教你們更多!!
第一堂課：
Liv 說他的第一堂課沒有上完進度, 我心想時間過得這麼快嗎?! 於是從第一個單字就在趕馬, 自自己又很緊張....
Things I should keep up with:
Good "on-time" schedule
(But schedule is not everything! What they learn is more important)
Things to be improved:
- 補充忘記寫黑板
- 課堂討論要請同學發表
- slow down when giving instructions in English.
MAKE SURE everyone understands. Otherwise, it's only teacher talking....
英文, 每天都要想新的教案~!
Love to be an English teacher!
2015年4月1日 星期三
second time practicum
第一次的教學實習是在附中(國中),
去年的教學實習有待加強,
所以今年謝謝舜文老師讓我再實習一次.
兩次下來, 我想對自己教學做些比較.
第一年對學生講話語氣太過柔順, 出現許多(好不好? 一起來, 好嗎?) 這種無意義贅詞
學生本來就會默默挑戰老師極限, 說真的, 我還真沒辦法.
於是, 我好像太過縱容, 沒有好的秩序管理, 根本無法上課, 我也收不回來了!
今年常常去看巧燕老師的課, (噢, 我都還沒打成電子檔)
我很喜歡她管理班級的方式, 很想像她一樣,
有模仿一些, They are very effective!
但是我的用字遣詞不夠完善, 會無法接招.
內容方面,
去年, 我以為一堂好的課程是老師講得非常好, 讓學生收穫很多, 但是, 願意聽你的是少數呀!, 畢竟, 他們又不是自願來上課!
今年, 在講解樂器分類法時, 我帶了鈴鼓讓他們看見膜鳴樂器, 雙簧管吹嘴讓他們摸到竹片(竹片不能摸啦, 可以傳閱用看的), 法國號吹嘴代表所有的管樂, 還是會有人說樂器單元就是無聊...(I can't cater to all~
小組活動:
我不喜歡競賽, 記得鄭怡賢老師說, "有贏就有輸", 既去年經驗, 輸的同學更不想理你!
今年, 沒有得分競賽, 但有票選活動.
票選活動, 同學投票率很低耶!
我想到一個方法了! 全班站起來, 投了票可坐下 hehehe (好像每件事都要想備案, 用別的方法刺激他一定要做~
至於小組"討論", 他不討論我也沒轍?! 點他, 也好像在放空, 只是等待. (不過還是要點, 代表老師有注意到你!!)
附上一張去年的教學成品 (海報初稿)
去年教學的照片, 還真的一張都找不到= ="
到底存到哪裡資料夾去啦?!
(一個大海茫茫的感覺...
P.S. 這裡是菜鳥的園地, 如果有什麼建議, 歡迎留言, 我會非常謝謝你!
去年的教學實習有待加強,
所以今年謝謝舜文老師讓我再實習一次.
兩次下來, 我想對自己教學做些比較.
第一年對學生講話語氣太過柔順, 出現許多(好不好? 一起來, 好嗎?) 這種無意義贅詞
學生本來就會默默挑戰老師極限, 說真的, 我還真沒辦法.
於是, 我好像太過縱容, 沒有好的秩序管理, 根本無法上課, 我也收不回來了!
今年常常去看巧燕老師的課, (噢, 我都還沒打成電子檔)
我很喜歡她管理班級的方式, 很想像她一樣,
有模仿一些, They are very effective!
但是我的用字遣詞不夠完善, 會無法接招.
內容方面,
去年, 我以為一堂好的課程是老師講得非常好, 讓學生收穫很多, 但是, 願意聽你的是少數呀!, 畢竟, 他們又不是自願來上課!
今年, 在講解樂器分類法時, 我帶了鈴鼓讓他們看見膜鳴樂器, 雙簧管吹嘴讓他們摸到竹片(竹片不能摸啦, 可以傳閱用看的), 法國號吹嘴代表所有的管樂, 還是會有人說樂器單元就是無聊...(I can't cater to all~
小組活動:
我不喜歡競賽, 記得鄭怡賢老師說, "有贏就有輸", 既去年經驗, 輸的同學更不想理你!
今年, 沒有得分競賽, 但有票選活動.
票選活動, 同學投票率很低耶!
我想到一個方法了! 全班站起來, 投了票可坐下 hehehe (好像每件事都要想備案, 用別的方法刺激他一定要做~
至於小組"討論", 他不討論我也沒轍?! 點他, 也好像在放空, 只是等待. (不過還是要點, 代表老師有注意到你!!)
附上一張去年的教學成品 (海報初稿)
去年教學的照片, 還真的一張都找不到= ="
到底存到哪裡資料夾去啦?!
(一個大海茫茫的感覺...
P.S. 這裡是菜鳥的園地, 如果有什麼建議, 歡迎留言, 我會非常謝謝你!
南門, 音樂實習
過客, 卻又格外珍惜
三個班級約略用不同的方法樂器單元，一個班級以<彼得與狼>來介紹樂器，另外兩個班以管弦樂配置圖著手。
708班級，依時間順序，
右上，筆的排列，讓同學有"分類"&"排位置"的概念，
中間，樂器配置討論、填寫
左邊，管弦樂學習單 目的是讓同學看出國樂團與西洋管弦樂的樂器對應
排筆的活動聽說贏得同學喜愛，週記裡好像多了幾篇文字(讚美? 導師發現實習老師的存在吧~)，不過，老師說管弦樂配器同學們沒這麼陌生，所以之後的班就刪掉這個引導活動了!
711 介紹完所有樂器之後，請各組想一隻動物，並配上樂器。
這種有畫圖 + 想像力的活動, 好像適合在營隊，需要多一些時間(畫圖+討論)
不過因為<彼得與狼>有詳細介紹那些角色、樂器，之後上到樂器H-S分類時，學生的回答好像比較好! (比別班好~!
附上711照片一張，
這班上課都錄影，所以沒有教學照片!
第三個班級 703
活動大致差不多, 因為是第三個班, 有點"去蕪存菁", 刪去不必要的活動, 直接開始主題. 因此, 小組討論幾乎都刪掉了...(小組的學習單都變成個人的
小組討論, 一定會有人做比較多, 有人放空.
想要達到得合作學習, 勢必得接受小組的缺點.
What should I prioritize?
或許, 小小的騷動, 還是可增進討論的樂趣吧!
如果他想要學習, 一定會試著把頭轉去看小組學習單, (而不會有各種奇怪藉口);
如果他就是要放空, 即使塞給他一張學習單他也不會比較開心吧!
音樂課, 不是英文, 沒學好不會怎麼樣!
<直笛>
模仿巧燕老師的接龍遊戲, 四拍的即興創作同學反應良好, 謝謝巧燕老師!!
一週是 Do-Re-Mi-Fa-Sol, 另一週進階版是五聲音階.
*即興之前, 老師給予的音型要有變化, 並請同學模仿. 節奏、音型都要有變化
https://www.youtube.com/watch?v=2fqo-l28qWY
(一點點的片段~
樂曲困難部分:
一個音連續吹三次, 變兩, 變一次, 加快, very useful~
ex. 要練習G-A, 請同學吹 GGGAAA, GGAA, GAGA, GAGAGAGA
那種全班一起認真吹直笛的共鳴很美好~
<歌唱>
小朋友們唱歌常常玩來玩去, 老師要自彈自唱, 看著樂譜移調 + 配伴奏 , (這些已經用了100%腦力!!
還要注意同學反應, 為了叫出名字脖子伸長看點名表..., 不論叫名字 或 提醒樂曲困難部分, 拍子 都不能掉, 右手都不能miss. 於是, 我的伴奏越來越簡陋>"<
(覺得一大挑戰也! 謝謝你們不然老師不會進步!
運用英文課學的Choral Reading
後記:
回饋單
1. 學習單評價兩極, 有人說很詳細, 有人覺得無聊
2. 被同學發現老師直笛吹不好! 會發抖~
3. 音量, 當沒有mic, 聲音太小
4. 同學們期待的音樂課是唱流行歌, 看來, 音樂課要妥協了~
5. 直笛接龍好玩
6. 歌唱是閩南語, 同學不喜歡曲子, 而且我的閩南語不標準!
* 我發現講話好兇唷!
去年聲音是上揚, 太客氣, 這次為了講大聲, 像在吼叫一樣!
*用字遣詞不夠好!
*沒有組小組討論! very risky
*video沒有趕快消化! Then, it's a waste.
非常感謝張慧文老師, 讓我嘗試這麼多把戲, 協助我、和我討論教案
老師很支持我的"實驗", 鼓勵我們趁學生時代多摸索, 現在失敗沒關係, 但要學起來失敗在哪!
三個班級約略用不同的方法樂器單元，一個班級以<彼得與狼>來介紹樂器，另外兩個班以管弦樂配置圖著手。
708班級，依時間順序，
右上，筆的排列，讓同學有"分類"&"排位置"的概念，
中間，樂器配置討論、填寫
左邊，管弦樂學習單 目的是讓同學看出國樂團與西洋管弦樂的樂器對應
排筆的活動聽說贏得同學喜愛，週記裡好像多了幾篇文字(讚美? 導師發現實習老師的存在吧~)，不過，老師說管弦樂配器同學們沒這麼陌生，所以之後的班就刪掉這個引導活動了!
這種有畫圖 + 想像力的活動, 好像適合在營隊，需要多一些時間(畫圖+討論)
不過因為<彼得與狼>有詳細介紹那些角色、樂器，之後上到樂器H-S分類時，學生的回答好像比較好! (比別班好~!
附上711照片一張，
這班上課都錄影，所以沒有教學照片!
第三個班級 703
活動大致差不多, 因為是第三個班, 有點"去蕪存菁", 刪去不必要的活動, 直接開始主題. 因此, 小組討論幾乎都刪掉了...(小組的學習單都變成個人的
小組討論, 一定會有人做比較多, 有人放空.
想要達到得合作學習, 勢必得接受小組的缺點.
What should I prioritize?
或許, 小小的騷動, 還是可增進討論的樂趣吧!
如果他想要學習, 一定會試著把頭轉去看小組學習單, (而不會有各種奇怪藉口);
如果他就是要放空, 即使塞給他一張學習單他也不會比較開心吧!
音樂課, 不是英文, 沒學好不會怎麼樣!
<直笛>
模仿巧燕老師的接龍遊戲, 四拍的即興創作同學反應良好, 謝謝巧燕老師!!
一週是 Do-Re-Mi-Fa-Sol, 另一週進階版是五聲音階.
*即興之前, 老師給予的音型要有變化, 並請同學模仿. 節奏、音型都要有變化
https://www.youtube.com/watch?v=2fqo-l28qWY
(一點點的片段~
樂曲困難部分:
一個音連續吹三次, 變兩, 變一次, 加快, very useful~
ex. 要練習G-A, 請同學吹 GGGAAA, GGAA, GAGA, GAGAGAGA
那種全班一起認真吹直笛的共鳴很美好~
<歌唱>
小朋友們唱歌常常玩來玩去, 老師要自彈自唱, 看著樂譜移調 + 配伴奏 , (這些已經用了100%腦力!!
還要注意同學反應, 為了叫出名字脖子伸長看點名表..., 不論叫名字 或 提醒樂曲困難部分, 拍子 都不能掉, 右手都不能miss. 於是, 我的伴奏越來越簡陋>"<
(覺得一大挑戰也! 謝謝你們不然老師不會進步!
運用英文課學的Choral Reading
後記:
回饋單
1. 學習單評價兩極, 有人說很詳細, 有人覺得無聊
2. 被同學發現老師直笛吹不好! 會發抖~
3. 音量, 當沒有mic, 聲音太小
4. 同學們期待的音樂課是唱流行歌, 看來, 音樂課要妥協了~
5. 直笛接龍好玩
6. 歌唱是閩南語, 同學不喜歡曲子, 而且我的閩南語不標準!
* 我發現講話好兇唷!
去年聲音是上揚, 太客氣, 這次為了講大聲, 像在吼叫一樣!
*用字遣詞不夠好!
*沒有組小組討論! very risky
*video沒有趕快消化! Then, it's a waste.
非常感謝張慧文老師, 讓我嘗試這麼多把戲, 協助我、和我討論教案
老師很支持我的"實驗", 鼓勵我們趁學生時代多摸索, 現在失敗沒關係, 但要學起來失敗在哪!
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