我們要當自己最好的老師，也要成為別人生命的老師
2015/6/10，8:00-10:00
8點鐘響，一名帥氣又斯文的男子走進教室，可想而知，他是今天的客人！同學們都還在進教室，他已經準備好了！從這一刻，對他的尊敬肅然而起，這兩小時的講座令我頭皮發麻，校長拋出好多問題、點子，感覺每分每秒腦神經都在轉轉轉，許多問題我都還想不出解答(廢寢忘食…只有一點點廢寢沒有忘食)~
校長最擅長的是講故事，開場舉了好多國際教育探討的問題及研究，2006 OECD 研究各國教育制度、課程、時數、教師薪水…，發現芬蘭擁有全世界最好的教育品質，他們提出了兩個結論：1. Schools need good teacher. 2. If the teacher is not
good enough, make it a good one. 的確，想想自己的學習經驗，好的老師讓我喜歡那門學科，好的老師讓我想要學習，好的老師讓我想用功報答他……。-> 「師培」的重要性
當老師是一份志業，而非工作，老師是一位典範，因為會影響其他生命，像是掌管小朋友的學習生死大權，因此我們對老師的要求也相當高!我們要注意的是，現在其他國家進步太快，而我們進步太慢!翻轉教是全世界都在做，其基本要求是:分享+創新，網路世界後，knowledge is
everywhere. 如果我們不分享，會封閉自己!
第一個拋出的問題:你想成為怎麼樣的老師? 我以前的答案是認真教學、用心對待學生，這已經老掉牙啦!!認真用心是基本，我們要聽到不一樣的聲音! 「博學多聞，所有知識都在腦袋裡；人品端正，學生因我的人品而喜歡我!」
你要怎麼成為那樣的老師? There’s no shortcut! 博學多聞，就是要不斷地唸書、研習、發表、分享教案，人品方面，做個正人君子，又具創意、熱情+執著吧!
好的教學方法把英文教好三要素:
1. 學科內容知識(content knowledge)
2. 以學生能接受的方式演示教學上知識 (PK)
3. 超越學科知是本質成為可用來教學的學科知識 (PCK)
ex. 英文不是考試的一科，它和生活息息相關，教一些實用的words, 實際的說法，教學融入和外國人講話/介紹地理之類的。
ex. 音樂呢，更不是拿來測驗。我們希望學生學會唱歌，以後在KTV大展歌喉；直笛，以了解更多曲目，並高興地展演、策畫音樂表演，從舞台得到成就感。那麼欣賞呢…，聽覺/吹奏走在欣賞之前。為了讓你聽懂音樂，體會高貴(?)的美學觀，用你熟悉的經驗/聲音帶領你體會音樂。
教師的最大目標是成就學生，讓同學安身立命，將快樂的養分感染同學，所以，身教重於言教！建中的老師出外演講有公假，但他們都沒有用，因為對學生有份責任。再來是樂於助人，對學校的commitment，言而有信。聽起來，老師的道德標準蠻高的，我們不太允許犯錯，有錯誤也要用邏輯的方式解決。
好的老師應具備的三條件:
1. 自身專業 – 分享是一種成就，加油，你要創造你的價值，否則淹沒
- 成功的定義是你幫助多少人!
- 反思: 反思自己的教學、教育價值，觀察他人的言談
2. 終生學習
3. 敬業 – 虔誠對待工作，不計較、不比較、勤奮、熱忱、積極、守法(ex.調課/做研究都要請假) (口試都是在考這一關，沒有標準答案，但要看你的個性!... 還沒整理口試題庫…
不要忽略「團結的力量」:共同備課
「愛與智慧的管教能力」:當學生犯錯時，願意給你帶領!
當碰到問題時，處理地雙贏，就是智慧
一些提問~
對話平台:
(和家長可以這麼做
1. 鼓勵發聲、陳述主張(advocacy)
2. 聆聽
3. 探詢 (inquiry)
4. 緩判 (suspend)
實習生態度:
嚴長壽: 別人不想做的都交給我，並從中學習，學習態度要將自己比為「垃圾桶」!
ex. 影印，順便看一下公文，檢查錯字
十二年國教大哉問 (原來校長是這方面專家
1. 資源到底要集中?還是平均分配? (大陸集中化，台灣十二年國教將推平均化)
台灣不論明星高中/一般高中，拿到的資源是一樣的! 偏鄉甚至多很多。十二年國教將好學生看做資源，平均分配到各個學校，但學校卻沒有更多資源去照顧大range的學生
I am a little
puzzled here.我完全同意校長說的，而且一針見血，只是我之前認為:學校是社會的小行模擬，社會上是由各種學科聰明人與各行等等平均分部，如果學校只有單一、素質相當的菁英，他們在自己的國度裡不會和其他人接觸，一生都在”資優”的烏托邦裡長大。
對後段的學生是一大打擊，或許潛能還沒開發所以考到…後段學校，那他們的努力不被肯定，不就等於放棄學習了嗎?
打散讓大家都有機會接觸到彼此，老師的挑戰一定更大，但如果是好的，我願意相信，並克服障礙。
~對十二年國教懂太少了~
想想以前在竹中，我們班也是程度差異大的，因為讀書動力不高，而影響老師的進度。唉呀!要照顧到每個學生真的好難好難好難唷!!一些人鋼琴呱呱叫，但很少時間唸書；一些人以念書為前提，術科並重…! I don’t know what’s
the best! 但我不贊成將學生程度分化，對中/中下/下太殘酷了!
讓我想到，我們要如何栽培藝術才能呢?美學，如何帶進生活呢?
Perhaps a little
creativity, could make things look much better, isn’t it!
最後，校長成為建中校長時帶領建中老師思考:「學生離開你時，要具備什麼能力?」
我想，學生離開我時，應具備…讓自己永遠(or提昇)快樂的能力
how? rely on music?
rely on literature? but they are not YOU! Even I myself turn to entertainment for
satisfaction.
鬼打牆，希望實習前有答案，並落實~
沒有留言:
張貼留言